主頁(yè) > 技術(shù)文章 > 電梯電氣故障檢修實(shí)訓(xùn)教學(xué)的探索 2024-10-29

電梯電氣故障檢修實(shí)訓(xùn)教學(xué)的探索

摘要：電梯電氣故障檢修是職業(yè)院校電梯工程技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)課,也是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程。它涉及到電工技術(shù)、可編程控制器技術(shù)、電梯控制技術(shù)等相關(guān)課程知識(shí)。為了提高電梯電氣故障檢修實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力,我們結(jié)合各校的實(shí)際,進(jìn)行了一些實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革。改革后的電梯電氣故障檢修的實(shí)訓(xùn)課要按照行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)要求制定課程標(biāo)準(zhǔn),按照企業(yè)員工的培訓(xùn)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)訓(xùn)導(dǎo)和強(qiáng)化培訓(xùn)。通過(guò)課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握電梯電氣控制系統(tǒng)故障分析和檢修方法,為學(xué)生今后從事電梯工程技術(shù)工作和考取中高級(jí)電梯維修工職業(yè)技能證書(shū)打下良好基礎(chǔ)。
在電梯電氣故障檢修實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程改革的過(guò)程中，結(jié)合電梯維修工技能考核的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及企業(yè)用人的要求，確定課程內(nèi)容。以學(xué)生為主體教師為輔的教學(xué)模式，設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，最終達(dá)到課程的教學(xué)目的與要求，形成職業(yè)技術(shù)教育的課程特色。
一、電梯專業(yè)簡(jiǎn)介：
目前，我國(guó)在用電梯100多萬(wàn)臺(tái)，每年還以約5萬(wàn)～6萬(wàn)臺(tái)的速度增長(zhǎng)。電梯服務(wù)中國(guó)已有100多年歷史，而我國(guó)在用電梯數(shù)量的快速增長(zhǎng)卻發(fā)生在改革開(kāi)放以后，現(xiàn)在我國(guó)電梯技術(shù)水平已與世界同步。經(jīng)預(yù)測(cè)，世界電梯市場(chǎng)對(duì)電梯、電扶梯、自動(dòng)人行道產(chǎn)品和服務(wù)的需求將每年增長(zhǎng)5.6％。而電梯運(yùn)行后，每年需要大量的保養(yǎng)人員進(jìn)行日常維護(hù)，電梯保養(yǎng)人才是目前本行業(yè)中最需要的人才。
為了適應(yīng)電梯行業(yè)的迅猛發(fā)展和對(duì)電梯保養(yǎng)人才的迫切需求，各學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)深度合作共同建立了電梯工程技術(shù)專業(yè)這一新興的專業(yè)，為電梯行業(yè)培養(yǎng)出最新、最專業(yè)、最權(quán)威的高技能專業(yè)人才。
目前，為了培養(yǎng)電梯行業(yè)的專業(yè)人才，院校電梯工程技術(shù)專業(yè)開(kāi)設(shè)了電梯電氣故障檢修課，它是電梯工程技術(shù)專業(yè)的一門重要課程，它的前期課程包括PLC控制技術(shù)、電梯安裝標(biāo)準(zhǔn)、電梯安裝工藝等，而后續(xù)課程則包括電梯工程項(xiàng)目管理等。因此本課程在整個(gè)課程體系中占有重要的位置，對(duì)于培養(yǎng)適應(yīng)電梯行業(yè)需求的，具有良好的職業(yè)道德，具備電梯安裝、維保、調(diào)試、項(xiàng)目管理等專業(yè)的高素質(zhì)技能型人才具有重要的作用。
二、電梯實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐：
（一）課程教學(xué)設(shè)計(jì)的思路：
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力和職業(yè)規(guī)范,加大電梯實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的比重和力度,把傳統(tǒng)的“理論教學(xué)加實(shí)驗(yàn)”改為“理論教學(xué)加實(shí)訓(xùn)”。改變以往的電梯實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，即學(xué)生根據(jù)教師所編好的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，在事先準(zhǔn)備好的設(shè)備上按照擬訂好的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和步驟進(jìn)行實(shí)訓(xùn)�，F(xiàn)在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)時(shí)，老師只是提出要求，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)步驟，然后由老師檢查是否合理，對(duì)于在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題集中進(jìn)行講解。從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，取得了較好的教學(xué)效果。
（二）課程內(nèi)容框架的架構(gòu)：
1.電氣系統(tǒng)圖識(shí)圖：
電氣圖是用各種電氣符號(hào)、帶注釋的外型來(lái)表示的系統(tǒng)、設(shè)備、裝置、元件的相互關(guān)系的一種簡(jiǎn)圖。電氣圖闡述電路的工作原理，用以說(shuō)明電氣產(chǎn)品的構(gòu)成和功能，用來(lái)指導(dǎo)各種電氣設(shè)備、電氣電路的安裝接線、運(yùn)行、維修。電氣系統(tǒng)圖識(shí)圖是學(xué)生在以后從事電梯電氣維修必須掌握的一門知　識(shí)和基本技能，也是電梯維修工的一個(gè)重要考點(diǎn)，要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)看圖和識(shí)圖，懂得看圖維修和找出相關(guān)元器件。
為了培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、迅速地看懂電氣圖的能力，利用學(xué)院現(xiàn)有的透明實(shí)物電梯模型的電路圖，現(xiàn)場(chǎng)講解電氣原理圖繪制原則、圖區(qū)的劃分方法、符號(hào)位置的索引、主電路、控制電路各接點(diǎn)標(biāo)記和技術(shù)數(shù)據(jù)標(biāo)注方法以及電氣元件布置圖和安裝接線圖的作用。通過(guò)講解實(shí)際電路引導(dǎo)學(xué)生掌握看電路圖的要領(lǐng)和原則。同時(shí)為了提高學(xué)生識(shí)圖和分析電路圖能力，設(shè)計(jì)一些錯(cuò)誤電路圖讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)這樣的練習(xí)讓學(xué)生掌握電氣識(shí)圖方法與步驟。
在學(xué)生掌握電氣識(shí)圖方法與步驟后，給學(xué)生一份完整的電氣系統(tǒng)圖，要求學(xué)生按電氣元件布置圖和安裝接線圖在電梯實(shí)物模型上找出教師指定的元器件或者導(dǎo)線。通過(guò)具體電路的分析和練習(xí)讓學(xué)生逐步掌握看圖識(shí)圖要領(lǐng)，以練來(lái)帶動(dòng)教、學(xué)、用,讓學(xué)生學(xué)會(huì)手腦并舉,學(xué)以致用，提高看圖識(shí)圖能力，為以后學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。
2.電梯常用電氣部件工作原理和應(yīng)用：
首先給學(xué)生講解電梯常用電氣部件工作原理類型、工作原理、結(jié)構(gòu)、圖形符號(hào)和文字符號(hào)，以及特點(diǎn)和選用原則。其次讓學(xué)生用萬(wàn)用表對(duì)關(guān)門防夾檢測(cè)裝置、磁性干簧管、雙穩(wěn)態(tài)磁性開(kāi)關(guān)、行程開(kāi)關(guān)等這些常用電器部件按照其圖形符號(hào)和實(shí)物進(jìn)行實(shí)際的測(cè)量，隨后將這些常用電器拆開(kāi)，講解其工作原理、結(jié)構(gòu)、圖形符號(hào)和文字符號(hào)，以及特點(diǎn)和選用原則，再讓學(xué)生把這些電器組裝起來(lái)，使學(xué)生達(dá)到認(rèn)識(shí)這幾種電器的目的。最后啟發(fā)學(xué)生把書(shū)本上的知識(shí)和在實(shí)訓(xùn)室看到的實(shí)物聯(lián)系起來(lái)，提高理論與實(shí)際相結(jié)合的能力。
3．電梯電氣故障分析和檢修方法：
電梯電氣故障分析和檢修方法是本課程的重中之重，是學(xué)生必須掌握的核心技能。在進(jìn)行電梯電氣線路故障分析檢修教學(xué)時(shí)，一般都是把電氣原理圖分為主控電路、轎內(nèi)指令登記與消號(hào)電路、廳外召喚登記與消號(hào)電路、安全保護(hù)電路、定向選向電路主電路、啟動(dòng)電路、減速平層電路、樓層指示電路、開(kāi)關(guān)門電路、驅(qū)動(dòng)回路控制電路、檢修運(yùn)行電路、消防運(yùn)行電路進(jìn)行分析，講解檢修思路和方法。然后再根據(jù)以上電路分模塊進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。但是容易出現(xiàn)學(xué)生對(duì)電路工作原理分析和檢修方法掌握不夠全面的問(wèn)題。
針對(duì)這種情況，在教學(xué)中結(jié)合我院�，F(xiàn)有透明實(shí)物電梯模型和電梯實(shí)物實(shí)訓(xùn)設(shè)備，采用啟發(fā)式教學(xué)，用“提問(wèn)法”去授課，在教學(xué)中教師經(jīng)常提出問(wèn)題，讓學(xué)生去解決問(wèn)題，這樣可以加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。如在講安全保護(hù)電路時(shí)，首先提問(wèn)：安全保護(hù)電路由那些電路和部件組成，分別起什么樣的保護(hù)作用?然后，要求學(xué)生自己結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)和電路圖進(jìn)行討論并回答問(wèn)題，這樣加深了學(xué)生對(duì)各種控制電路的理解。另外，再掌握控制電路的基礎(chǔ)上，針對(duì)安全電路一些常見(jiàn)故障向?qū)W生提問(wèn)，由學(xué)生講述自己的判斷依據(jù)和檢修步驟、方法，然后集體進(jìn)行討論，確定合適自己的方案，并根據(jù)確定的方案進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。對(duì)于實(shí)訓(xùn)方案出現(xiàn)不同意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生按照不同方案進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，通過(guò)實(shí)訓(xùn)去驗(yàn)證方案的優(yōu)劣，各自存在的優(yōu)缺點(diǎn)，以后碰到類似問(wèn)題應(yīng)該怎么樣改進(jìn)，最后再由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣既能訓(xùn)練學(xué)生思維的發(fā)散性、靈活性，又能讓學(xué)生直觀掌握電梯電氣故障分析和檢修的方法。
在學(xué)生掌握電梯電氣故障分析和檢修方法的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生進(jìn)入電梯檢修實(shí)訓(xùn)井道進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。結(jié)合電梯維修工職業(yè)技能考核要求和電梯維修中經(jīng)常碰到的常見(jiàn)故障，采取“實(shí)例+實(shí)戰(zhàn)”教學(xué)法，營(yíng)造現(xiàn)場(chǎng)工作環(huán)境。特別強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)檢修安全事項(xiàng)，例如要求學(xué)生在進(jìn)入井道時(shí)必須先講述進(jìn)入井道檢修的方法和注意事項(xiàng)以及出現(xiàn)安全事故處理方法。例如：在電梯現(xiàn)場(chǎng)維修中發(fā)生觸電事故，應(yīng)如何處理，怎么樣對(duì)觸電人員進(jìn)行急救等。對(duì)于沒(méi)有完全掌握安全知識(shí)的同學(xué)，禁止進(jìn)入井道實(shí)訓(xùn)，只能在井道外面觀摩，在完全掌握了安全知識(shí)以后才能夠讓他們進(jìn)入井道實(shí)訓(xùn)。每次電梯實(shí)訓(xùn)都要求學(xué)生自己制定檢修方案和應(yīng)急措施，指定一名學(xué)生擔(dān)任安全員，負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)安全監(jiān)督，老師陪同學(xué)生一起進(jìn)入井道實(shí)訓(xùn)。通過(guò)這樣實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生全面掌握現(xiàn)場(chǎng)工作的整個(gè)工作過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作的能力，提升交流與溝通、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
三、結(jié)束語(yǔ)：
在電梯電氣故障檢修實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革中，對(duì)知識(shí)遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由單一應(yīng)用到綜合應(yīng)用的規(guī)律，進(jìn)一步體現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，符合高職教育課程改革的趨勢(shì)。改革后的課程教學(xué)突出以學(xué)生為主體教師為輔的教學(xué)模式，將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)場(chǎng)工作要求融入電梯教學(xué)過(guò)程中。逐步培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)工作者的工作態(tài)度和職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與溝通能力，并熟悉從事該行業(yè)應(yīng)遵守的職業(yè)規(guī)范和操守。該課程的改革模式得到了學(xué)生、教師和企業(yè)的肯定，同時(shí)也為電梯專業(yè)的其它課程的整合與改革提供了可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

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